---

 Левцова Инна Николаевна- педагог-психолог.
Окончила Московский государственный социальный университет Министерства труда и социального развития РФ, факультет психологии в 2005 г. Квалификация по диплому "Психолог. Преподаватель психологии".

 

 

 

---

 Мамонтова Светлана Евгеньевна – учитель-дефектолог. Образование – высшее, Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я.Яковлева, 2016 год.
Квалификация -  «Бакалавр». Профиль  - «Специальное (дефектологическое) образование».
Квалификационная категория (год получения) – первая, 2018 год.
Педагогический стаж – 29 лет, в школе – 15 лет.

Повышение квалификации- ФГБОУ "Приволжский исследовательский медицинский университет" г. Н-Новгород, по программе "Организационно-методические аспекты образования обучающихся с РАС", 11.02.2022 г., 72 часа; ФГБОУ "Приволжский исследовательский медицинский университет" г. Н-Новгород, по программе "Основы прикладного анализа поведения. Базовый курс", 06.04.2022 г., 72 часа.
Награды и поощрения: Почетная грамота администрации Ибресинского района Чувашской Республики, 2018 г.

План работы учителя – дефектолога на 2023-2024 учебный год

---

---

Cоциально-педагогическая служба Ибресинской школы-интерната решает актуальную проблему – подготовку воспитанников школы-интерната к самостоятельной жизни и деятельности, которая включает в себя:

• адаптация к своему социальному статусу
• сформированность навыков межличностного общения (со сверстниками, младшими, старшими детьми, взрослыми) - для этого проводятся беседы в классах, внеклассные мероприятия
• сформированность навыков коллективной деятельности и общение (работа на пришкольном участке, утепление своих комнат, соблюдение чистоты в комнатах и на пришкольном участке)
• сформированность навыков социально-бытовой ориентации - проводятся уроки, на которых они учатся вести домашнее хозяйство, готовить, стирать, обустраивать жилище, ухаживать за растениями, животными, прививают навыки самообслуживания
• сформированность навыков организации самостоятельной жизни и деятельности (общеучебные чтения и навыки, связанные с организацией быта и досуга, умение реагировать на сложившуюся ситуацию)

2. Трудовую готовность:

• навыки самообслуживания (воспитатели, учителя приучают к правилам личной гигиены, учат одеваться, ухаживать за собой)
• готовность к труду в домашнем хозяйстве (уроки социально-бытовой ориентации)
• профессиональное самоопределение воспитанников (столяры, швеи, уроки с/х труда, кружки проводятся в школе-интернате)

3. Морально-волевую готовность:

• самооценка, чувство самоуважения,
• волевая организация личности (формируется на уроках физкультуры, труда и т.д.).

4. Физическая готовность:

• развитие качеств, компенсирующих недостатки в развитии интеллекта (на уроках физкультуры, спортивных часах),
• развитие физических качеств, обеспечивающих успешную адаптацию к труду, различным видам деятельности (уроки труда. Физкультура),
• формирование здорового образа жизни (ЗОЖ) (уроки физкультуры, беседы, классные часы на эту тему).

Работа с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей:

1. Психолого-медико-педагогическое обследование.
2. Закрепление жилья.
3. Выплата пенсий.
4. Перечисление алиментов.
5. Связь с училищами, куда отправляются дети-сироты (Марпосадское училище. Обучаясь в этом училище дети-сироты пользуются всеми льготами, что и в школе-интернате).
6. Связь с органами опеки и попечительства.
7. Поиск родных, желающих взять ребенка под опеку.

Должностные обязанности социального педагога

---

Все персональные данные размещены с согласия субъекта(ов) на обработку персональных данных Контент является обязательным к размещению. Информация, содержащаяся в разделе «Сведения об образовательной организации», однозначно идентифицируются как обязательный к размещению контент. Политика обработки персональных данных