Левцова Инна Николаевна- педагог-психолог.
Окончила Московский государственный социальный университет Министерства труда и социального развития РФ, факультет психологии в 2005 г. Квалификация по диплому "Психолог. Преподаватель психологии".

 

Профессиональная переподготовка- ООО "Инфоурок" , по программе "Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология", квалификация "Учитель-дефектолог (олигофренопедагог),2019г.

 

Повышение квалификации- АНО ДПО «Школа анализа данных», по программе "Базовые цифровые компетенции учителя", 13.11.2020 г., 32 часа;  ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики Российской академии образования", по программе "Консультирование семей, воспитывающих детей. Психолого-педагогическое сопровождение и информационно-методическая помощь", 29.11.2019 г., 72 часа; ООО "Инфоурок", по программе "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС", 05.12.2018г.

 

Общий стаж работы-8 лет, педагогический стаж-8 лет, в школе-8 лет.

 

 

 

 

---

 

Окончила Бузулукский педагогический колледж, в 1999 году, по специальности "Преподавание в начальных классах". Специализация: педагог- реабилитолог. В 2002 году Оренбургский государственный университет по специальности "Педагогика и методика начального образования".

 

Повышение квалификации- Научно-практический центр аутизма "Наш солнечный мир" г. Москва , по программе "Развитие когнитивных функций. Применение ТЕАССН технологий", 10.06.2020г.

 

Общий стаж работы- 16 лет, педагогический стаж- 10 лет, в школе- 1 год.

 

 

 

---

---

 

• адаптация к своему социальному статусу
• сформированность навыков межличностного общения (со сверстниками, младшими, старшими детьми, взрослыми) - для этого проводятся беседы в классах, внеклассные мероприятия
• сформированность навыков коллективной деятельности и общение (работа на пришкольном участке, утепление своих комнат, соблюдение чистоты в комнатах и на пришкольном участке)
• сформированность навыков социально-бытовой ориентации - проводятся уроки, на которых они учатся вести домашнее хозяйство, готовить, стирать, обустраивать жилище, ухаживать за растениями, животными, прививают навыки самообслуживания
• сформированность навыков организации самостоятельной жизни и деятельности (общеучебные чтения и навыки, связанные с организацией быта и досуга, умение реагировать на сложившуюся ситуацию)

2. Трудовую готовность:

• навыки самообслуживания (воспитатели, учителя приучают к правилам личной гигиены, учат одеваться, ухаживать за собой)
• готовность к труду в домашнем хозяйстве (уроки социально-бытовой ориентации)
• профессиональное самоопределение воспитанников (столяры, швеи, уроки с/х труда, кружки проводятся в школе-интернате)

3. Морально-волевую готовность:

• самооценка, чувство самоуважения,
• волевая организация личности (формируется на уроках физкультуры, труда и т.д.).

4. Физическая готовность:

• развитие качеств, компенсирующих недостатки в развитии интеллекта (на уроках физкультуры, спортивных часах),
• развитие физических качеств, обеспечивающих успешную адаптацию к труду, различным видам деятельности (уроки труда. Физкультура),
• формирование здорового образа жизни (ЗОЖ) (уроки физкультуры, беседы, классные часы на эту тему).

Работа с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей:

1. Психолого-медико-педагогическое обследование.
2. Закрепление жилья.
3. Выплата пенсий.
4. Перечисление алиментов.
5. Связь с училищами, куда отправляются дети-сироты (Мар.-Посадское училище. Обучаясь в этом училище дети-сироты пользуются всеми льготами, что и в школе-интернате).
6. Связь с органами опеки и попечительства.
7. Поиск родных, желающих взять ребенка под опеку.

Должностные обязанности социального педагога

План работы педагога-психолога на 2020-2021 уч.г

План работы учителя-дефектолога на 2020-2021 уч.г.

План работы социального педагога на 2020-2021 уч.г.